Дорогие друзья!
Эти материалы мы предлагаем тем, кто думает не только о сиюминутных задачах, но хочет узнать побольше об Анимационной Педагогике и о роли экрана в развитии ребенка.
Может быть, мысли некоторые мысли автора вызовут вопросы или покажутся вам спорными.
Мы всегда готовы вступить в диалог и обсудить какую-то тему в рамках форума.
Фото 1
ПОНЯТЬ - ЗНАЧИТ ЗАЩИТИТЬ
РЯДОМ с нами живут маленькие иностранцы - наши дети. Они отчаянно жестикулируют, заглядывают в глаза, дергают за руку, что-то показывают и говорят, говорят, говорят! А мы не понимаем.
Фото 2
-Не ходи туда, там лужа.
Да, там лужа! На берегу червяк ворочается, розовый, с черным носиком. И листик сам собой плывет, без всякого ветра, - кто его двигает? И пузыри откуда-то берутся. А посередке - глубина, и на дне лежит что-то, молчит, светится!
- Хватит стоять, пойдем. Папа дома ждет!
«Папе моему понравилась игра. Компьютер такой. Там, над дядей - облако. Когда сверху мигает, вырастают колючки. Когда с горы прыгаешь - прячешься в замке. А в зеленой трубе вылазит гриб. Его ловишь и становишься большим. И по черепахам прыгаешь. Папа это сделал - и пошел...».
Марк, 4 года 8 месяцев.
Известно, что впечатления раннего детства определяют всю дальнейшую жизнь. Источники этих впечатлений - общение с родными, природой, животными. Что светилось на дне той лужи? Уж наверняка что-то более стоящее для ребенка, чем игровая компьютерная приставка.
Фото 3
- Опять кошку притащил. Брось немедленно!
«У меня день рождения был. Снег шел. И мне мама машину, иномарку классную подарила. И конструктор. Мне б хотелось еще «мерседес». И кошечку. А маме не нравятся кошки, собаки. А папе нравятся. Папа мне на Новый год «Москвич» обещал. А я больше хочу кошку. Я гладить ее буду. И кушать подавать».
Андрей,5 лет.
Вместо кошки - «мерседес». Вместо собаки - вездеход с дистанционным управлением: трещит, мигает, пушки поворачиваются. Вот только не погладишь его, не покормишь...
Фото 5
- Кого это ты нарисовал? Разве это кот? Вот я тебе Леопольда куплю, на календаре. На стену повесим!
Господи, да разве вы не видите? Ребенок нарисовал ЖИВОГО кота, а тот Леопольд - МЕРТВЫЙ. Несмотря на все его "правильные" полосочки, и шерстинки, и блики в глазах, и комиксовую раскраску!
Как же их понять, наших маленьких «иностранцев»? Давайте попробуем!
«Мама поехала в командировку. А знаешь, что случилось со мной? Аленка, сестричка, убежала из дома, хотела свой мячик поймать. Он по ступенькам покатился на улицу. Она боялась волков, заплакала. А волки у нас в городе не бегают. Я привела ее с улицы. И нашлепала по попе. А мяч чуть на дорогу не укатил. Я еле поймала. Я же большая!»
Ира, 4 года.
Что интересного в этой истории? Мне кажется, все!
И свободная разговорная интонация (ребенок общителен, контактен); и смелое поведение (не боится оставаться без мамы, значит - любима); и прелесть «укрупненного» детского восприятия (все события происходят, в сущности, в считанные секунды и на крошечном пространстве от двери до подъезда); и эти волки, которые «бегают» где-то сразу за городом; и игровые «материнские» шлепки, в которых можно расслышать ревнивый ропот старшего ребенка, вынужденного делить мамину любовь с младшим; и, наконец, несомненные литературные достоинства: выразительная композиция, богатая эмоциональная палитра, точный и экономный выбор слов, интонационное многообразие.
Наверное, не так уж трудно понять ребенка. Труднее - захотеть это сделать. Ведь тогда придется время от времени освобождать наши уши от наушников плееров, отрываться от вожделенных экранов и мониторов, оставлять недочитанной одну-другую страничку детектива.
фото2
Давайте представим на минуту, что наша жизнь - весы. На одной чаше стоит ребенок, на другой - все эти ящики, приставки и пристройки, тюнеры и таймеры, астралы, виртуалы и сериалы.
Понаблюдаем за стрелкой.
ОБСУДИТЬ В ФОРУМЕ
Экран и книга читать здесь
Распечатать